Amor, poema e identidade.

 Amor, poema e identidade: um relato de experiência sobre a oficina realizada no Estágio Supervisionado em Língua Portuguesa e Literatura III

       A trajetória do tornar-se professor é complexa e árdua, com frutos que não colheremos no dia seguinte ou no ano seguinte. E isso é muito real, e durante as aulas de estágio tivemos a oportunidade tratar e conversar bastante sobre essa questão, que foi muito bem comentada pela professora em sala de aula. Mas, a docência é também um ato grandioso e gratificante, afinal, encontraremos e passaremos por inúmeras pessoas. As aulas de estágio foram valiosas para compreender a prática em sala de aula, como inovar, como pensar em maneiras para voltar os olhos dos estudantes que estarão ali todos os dias. Uma das gincanas apresentadas em sala, foi direcionada pela professora Rubra, a gincana consistia e descrevermos o ambiente, para que depois nossa colega pudesse remontar o cenário com base no que escrevemos, uma ótima atividade para trabalhar a escrita. Dinâmicas também que trabalhariam a oralidade, como uma de se descrever em determinada quantidade de tempo. 

      Os encontros nas aulas de estágio proporcionaram uma melhor compreensão de todo processo da docência, as trocas de experiencias com os próprios colegas em sala de aula, sobre suas experiências em sala de aula, pontos a melhorar, elogios a organização e fluição das aulas e oficinas realizadas pelos estagiários. Tratamos sobre a intolerância religiosa que ainda é muito presente dentro das escolas, a abordagem dentro das salas considerando que existe apenas uma única maneira "certa de crer". Como professores em formação precisamos analisar o contexto de sala e saber lidar com a pluralidade ali dentro. Fizemos algumas conversas sobre religiões, e nesse decorrer também aprendemos questões que em diversos casos em nossas trajetórias não tivemos a chance de conhecer, e era absorvido de maneira distorcida. Com a orientação da professora Rubra, foi pedido para a turma de estágio elaborar um vídeo explicativo sobre as leis 9394/96 que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, 11.645/2008 que torna obrigatório o estudo da história e cultura indígena e afro-brasileira nos estabelecimentos de ensino fndamental e médio e 10.639/2003, que alteram a lei de diretrizes e bases, para incluir a obrigatoriedade das temáticas. 

         O texto sobre literatura em sala de aula da Ivanda Maria, apresentado pela professora orientadora o estágio, traz algumas refelxões acerca da literatura, conceitos teóricos e refletir sobre o ensino de literatura dentro da escola. Outro tema pertinente e muito bem comentado no decorrer do estágio foram as questões de gênero na escola, que são esquecidos pela rotina acadêmica e por considerarem assuntos que não devem tratar na escola, mas que são essenciais, o contexto de sala de aula e da escola, é composto por diversas identidades, e essas identidades nos mais diversos casos consideram a escola como um refúgio para suas compreensões, assim como, a escola pode tornar-se um ambiente aterrorizador para essas pessoas. A reflexão como professores em formação é pensar nesses momentos, é pensar até que ponto estamos levando essas questões de maneira inclusiva ou que cause espanto.  

        A análise linguística foi bem trabalhada nas aulas estágio, e ainda é um assunto que costuma causar espanto nos estudantes por muitas vezes não saber como aplicar em sala de aula, em como não trabalhar o texto apenas para ensinar gramática, ou ensinar por ensinar gramática. A professora Roseli apresentou um pouco sobre o seu Trabalho voltado a análise linguística, trocou um pouco de suas experiências para mostrar um caminho sobre essa temática. No decorrer das aulas vivenciamos algumas formas de trabalhar o texto em sala, em como abordar os gêneros, em como propor gincanas que também ajudam na compreensão do conteúdo e tornam a aula mais dinâmica. Atividades que trabalham oralidade e escrita e despertam a criticidade. Tendo como base a aula da professora Roseli, elaboramos uma aula sobre análise línguística, a proposta seria pensar em qual contéudo seria passado, o trabalho foi realizado em grupo simulando uma sala de aula, em que constantemente os papéis entre professor e estudante eram trocados entre os estagiários, para uma melhor explicação do tema, que era o substantivo dentro da música "Cuitelinho". 

           Durante a oficina realizada na Escola Estadual Dr Pedro Ludovico Teixeira, a professora propôs fugir um pouco do tradicional, e sugeriu o trabalho com o poema e o amor, no inicio foi um grande desafio pensar em como levar um tema complexo que é o amor para uma turma de ensino médio. Mas conseguimos levar a temática sobre amor, e trabalhar o poema com os estudantes, levamos alguns poemas para observarem a estrutura, músicas que tratavam sobre amor, e pedimos a eles que mostrassem músicas que representavam o amor na concepção de cada um, também foi apresentado poemas autorais dos estagiários, que chamaram a atenção dos alunos por terem os escritores próximos, algumas perguntas foram feitas por eles sobre como foi o processo de escrita, qual era o sentimento no momento da escrita e o que levou a escrever determinado poema. 

          O segundo passo foi pedir uma produção individual de cada estudante, o objetivo era que com base nas conversas trocadas durante a oficina eles fizessem a produção de seus próprios poemas, e é nesse ponto que abordamos a identidade, que foi pedido aos estudantes que colocassem suas identidade no momento em que fossem escrever, com o decorrer do tempo começaram a surgir poemas muito bem pensado e estruturado por eles, mostrando a força de suas escritas. 

         

                               Momento de explicação da temática poema

         Momento de conversa sobre as concepções que tiveram acerca dos poemas e das músicas 

Socialização dos poemas construídos pelos estudantes

  

Algumas produções feitas pelos estudantes do ensino médio

        Além da nossa oficina foi orientado pela professora Rubra para participarmos de outra oficina, a escolha foi da oficina relaizada pelos colegas estagiários na Escola Estadual Cem Florêncio Aires, em que os estagiários trabalharam o gênero música com estudanes do EJAI. A importância de presenciar outra oficina, foi também pensar em questões para inovar na sala de aula, e também repensar algumas práticas. Essa estratégia coordenada pela professora Rubra foi muito importante, porque também tivemos a oportunidade de debater sobre as oficinas, conversar sobre pontos em que estavam bons ou que precisavam ser melhorados, tanto nas nossas oficinas como nas dos demais colegas do componente de estágio. Participar da oficina no EJA foi extremamente relevante, para pensarmos em metodologias que possam alcançar de certa forma a diversidade de estudantes dentro daquelas salas no período noturno. Conversamos com alguns servidores da escola que relataram a enorme evasão principalmente com a abertura de escolas novas. O colégio possui uma das melhores estruturas da cidade, porém não recebe o devido reconhecimento e valorização. 

                                           Momento de interação com estudantes e estagiários 

               

                                            

                                                 Conversa com servidores da escola 

        A apresentação na XIX Semana de Letras, que tinha como tema "Diálogos nas Letras: caminhos para um (Trans) formação humana, foi de grande importância para apresentarmos sobre as oficinas realizadas durante o Estágio Supervisionado. Também a oportunidade de trocar experiências com outros colegas que já passaram pelos estágios ou que ainda estão imiciando o curso. A apresentação dos resultados obtidos nas oficinas foi bem recepcionado durante a apresentação na comunicação coordenada: PIBID, Residência Pedagógica e Estágio Supervisionado. Tivemos a oportunidade de presenciar as experiências de colegas nesses programas, e também relembrar o meu processo na época em que participei do PIBID. 

       

            No decorrer do semestre ocorreu o I seminário de Estágio Supervisionado do Campus Porto Nacional, em que tivemos a oportunidade de falar nossa experiência durante o estágio, e ouvir colegas de outros cursos também. Refletir sobre a docência em nossa area e nas demais, pensar no trabalho conjunto visando uma melhoria no ensino. Todos os estagiários relataram suas experiências, seus desafios e suas esperanças. O seminário mostrou que alguns desafios enfrentados em determinado curso é também desafio de outros, e que em diversos casos o "frio na barriga" durante a regência é sentido por praticamente todos os alunos da licenciatura. Ouvir a história que levou cada um a trilhar esse caminho e ter a oportunidade de contar as nossas nessa roda de conversa.